Sustainable Societies (SUS)

Forskningsmiljön Sustainable Societies består av två teman: Sustainability Education Research (SER) och Social Change and Sustainability (SOS). Den har ämnesmässig utgångspunkt i pedagogik, globala studier samt naturvetenskapens och teknikens didaktik.

SUS arbetar över disciplingränserna med fokus på hållbarhet brett definierat. I praktiken bedriver vi forskning som berör många av de globala målen för hållbar utveckling, från hållbar utveckling och lärande till fredliga och inkluderande samhällen, samt hur hållbarhet och samhällsförändringar är sammanlänkade. Dessutom är Masterprogrammet Global Studies – Sustainable Societies and Social Change knutet till SUS. Därmed syftar SUS till att skapa en livlig forskningsmiljö som både producerar viktig forskning om hållbara samhällen och stöttar utbildningsverksamhet på avancerad nivå vid Högskolan för lärande och kommunikation (HLK). Även samtliga lärarutbildningar vid HLK understöds av forskning inom SUS.

Kontakt

Teman

Sustainability Education Research (SER)

Forskningstemat sammanför forskningsprojekt med bärighet inom de internationellt väletablerade forskningsfälten Education for Sustainable Development (ESD) samt Science Education inom tematiken hållbar utveckling.

Social Change and Sustainability (SOS)

Inom forskningstemat fokuserar vi på samhällsvetenskapliga perspektiv på mångfaldsfrågor och skapandet av fredliga och inkluderande samhällen, samt hur social och ekologisk hållbarhet och samhällsförändringar är sammanlänkade, t.ex. via sociala rörelser och lärandeprocesser.

Forskare

Gruppmedlemmar

Docenter

Forskare och postdocs

Doktorander

Ulrica Stagell Länk till annan webbplats.

Adjunkter

Affilierade forskare

Publikationer

Nilsson, M., Bejermi, A. (2024). Suède: «Comment les groupes djihadistes cherchent à surfer sur la guerre à Gaza pour recruter de nouveaux membres». FigaroVox
Hammarsten, M. (2024). Estetik och bildning - innovativa perspektiv på framtidens fritidshem [moderator].
Nilsson, M. (2024). ”Vad krävs för att Sverige ska dras in i konflikten?”. Aftonbladet
Hammarsten, M. (2024). Ge barnen platser att bygga på!. Fritidspedagogik
Hammarsten, M. (2024). Utenavet under temat, dåtid, nutid och framtid.
Bergkvist, F., Nilsson, M. (2024). Expert: Netanyahus plan ökar risken för krig med Hizbollah. Dagens Nyheter
Nilsson, M. (2024). Det stora antalet civila dödsoffer göder hämndbegär och terrorism. Göteborgs-Posten
Bajramović, R., Nilsson, M. (2024). Identity management by multiple identification: religious leaders and EU integration of Bosnia and Herzegovina. Journal of Contemporary European Studies
Tawat, M. (2024). The Arc of Nordic Multiculturalism Policies (1974–2006): A Divergent Convergence. Journal of Migration History 10(2), 247-272
Nilsson, M. (2024). Islam, apokalypsi ja jihadismi. In: Niko Huttunen & Elina Kahla (Ed.), Suomen ev.-lut. kirkon tutkimusjulkaisuja Helsinki: Kirkon tutkimus ja koulutus
Hammarsten, M. (2024). Morgon i P4 Jönköping med Magnus Nilsson [Radiosändning].
Hammarsten, M. (2024). Fritidshemmens dag 14 maj [bloggpost].
Linder, J., Spörndly, M., Lindberg, E., Hammarsten, M. (2024). ”Kojan” – den pedagogiska potentialen i den vilda naturen.
Hammarsten, M. (2024). ”Skrolla och rolla” - Skärm, slöjd och skapande verksamhet [bloggpost]. Jönköping: Jönköping University
Nilsson, M. (2024). Jihad and heroic hypermasculinity: Recruitment strategies, battlefield experiences, and returning home. Studies in Conflict and Terrorism

Alla träffar från DiVA (286)